¡Hola a todos!

Bienvenidos a mi blogfolio o portafolio digital de trabajo de la Diplomatura en Educacion y Nuevas tecnologias de la FLACSO. Les comento que estoy muy contenta porque cada semana aprendo algo nuevo, en este caso pude crear este espacio gracias a los aportes de cada uno de ustedes. Espero que ademas de ser esta bitacora un espacio de reflexion y de producciones personales sobre los distintos temas abordados en el curso tambien se convierta en un espacio de construccion colectiva de conocimiento y de aprendizajes compartidos.

Comencemos con una sonrisa. Aca les dejo una viñeta humorística.


lunes, 2 de noviembre de 2009

Modulo: Enseñar y aprender en Redes

Las Nuevas tecnologías de la Información y la comunicación están provocando un fuerte impacto en la educación presencial tradicional y su incorporación a la enseñanza tiene consecuencias importantes en la modificación del rol del profesor y del estudiante.
En cuanto al primero, dejará su papel de transmisor de información para adquirir otros como el de diseñador de situaciones de aprendizaje, tutorizacion de los estudiantes y productor de medios. En el caso de los estudiantes, necesitaran estar mas capacitados para el autoaprendizaje mediante la toma de decisiones y el diagnostico de sus necesidades, la elección de medios, la búsqueda y construccion significativa del conocimiento, aprender a trabajar en equipo compartiendo y elaborando información, etc.
Siguiendo a Louther D. (2000) podemos reconocer distintos niveles de integración de las nuevas tecnologías en las situaciones de enseñanza y de aprendizaje:

Nivel 0: implica la no utilización de Internet y los recursos disponibles en la Web en ningún caso.

Nivel 1 o Nivel de Información: Internet es utilizada como medio para proveer información relativamente estable a los estudiantes.

Nivel 2 o Suplementario: se utiliza Internet para proveer información sobre los contenidos, materiales del curso u otros apoyos, a los estudiantes. Un ejemplo puede ser una presentación en PowerPoint utilizada inicialmente como apoyo de una exposición que se coloca en la Web para que los estudiantes la revisen más tarde.

Nivel 3 o Esencial: el uso que se realiza de los soportes tecnológicos implica que el estudiante obtiene la mayoría de los contenidos a través de los mismos.

Nivel 4 o Comunal: las propuestas formativas se desarrollan tanto en un ambiente de aprendizaje cara a cara como en línea. Esto puede implicar la disponibilidad de los contenidos a través de uno u otro modo.

Nivel 5 o de Inmersión: todos los contenidos del curso y las interacciones entre los distintos participantes ocurren en línea. Tal es así que en este nivel podemos encontrarnos con ambientes de aprendizaje diseñados para el desarrollo de propuestas educativas en entornos virtuales.

En los últimos dos años ha aparecido un nuevo concepto que surge con fuerza en el ámbito de la formación: "Blended Learning". García Aretio (2004) señala que, desde una traducción literal, blended learning refiere al "Aprendizaje mezclado" (to blend = mezclar, combinar).
Siguiendo con este mismo autor podemos definirlo mejor como un Modelo de Enseñanza y Aprendizaje Integrados (EAI) o “La modalidad de enseñanza en la cual el tutor combina el rol tradicional o presencial con el rol a distancia o no-presencial. El profesor combina sus habilidades de "formador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de Internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales” (Wilkilibro, 2009).

De esta manera el término "blended learning" denota estrategias que combinan o mezclan metodologías o formatos para lograr mejores resultados de aprendizaje. Se usa para referirse a la combinación de educación presencial y en línea, y podemos definirlo como "la integración de elementos comunes a la enseñanza presencial, con elementos de la educación a distancia por Internet".

En este sentido lo podríamos ubicar en el Nivel 4 o Comunal. Se trata de una modalidad educativa que combina formación presencial con formación a través de las TICs.
Entre los recursos tecnológicos o herramientas de comunicación que se pueden utilizar en el “Aprendizaje Mezclado” y que tienen la ventaja de ser herramientas que se ponen a disposición, tanto de los entornos presenciales como de los entornos virtuales podemos mencionar:
• El correo electrónico
• Chat
• Listas de discusión
• Foros
• Blog
• Wikis
• Redes sociales, etc
Todos estos recursos permiten al docente desarrollar un modelo que implica intercambios, interacciones, aprendizajes en colaboración, realizar una evaluación permanente y personalizada de cada alumno, permitiendo la intervención de todos en la producción, traspasando los límites del aula en la posibilidad de producción colectiva.
En todos los casos, los recursos tecnológicos que facilita la Web cobran relevancia resultando el uso de algunos de ellos más pertinente que otros de acuerdo con las posibilidades del recurso en sí, pero más específicamente, de acuerdo con los propósitos didácticos que el docente consideró a la hora de planificar la propuesta de enseñanza.
Vemos que el papel del profesor y tutor es de máxima importancia para garantizar una utilización educativa y de calidad de las herramientas que tiene a su disposición.
De lo que se trataría para el éxito de la propuesta es siguiendo a García Aretio (2004) de integrar, armonizar, complementar y conjugar los medios, recursos, tecnologías, metodologías, actividades, estrategias y técnicas mas apropiados para satisfacer cada necesidad concreta de aprendizaje, tratando de encontrar el mejor equilibrio posible entre las distintas variables curriculares. Como lo afirma Área Moreira (2000) “El reto es cambiar la pedagogía no solo la tecnología”.

Bibliografía:
-Módulo Sesión 1 Flacso – Enseñar y Aprender en redes. Tema: “Escenarios de enseñanza mediados por tecnologías” – Noviembre 2008
Editoriales publicados en el Boletín Electrónico de Noticias de Educación a Distancia (BENED) por el Titular de la Cátedra UNESCO de Educación a Distancia (CUED) y editor del BENED, Dr. Lorenzo García Aretio sobre Blended Learning. URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/boletin.html
• Octubre 2004 - Blended Learning, ¿enseñanza y aprendizaje integrados?
URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/p7-10-04.pdf
• Septiembre 2004 - Blended Learning, ¿es tan innovador?
URL: http://www.uned.es/catedraunesco-ead/p7-09-04.pdf
• AREA MOREIRA M. (2000) “¿Qué aporta Internet al cambio pedagógico en la educación superior?” Universidad de La Laguna. En R. Pérez (Coord): Redes multimedia y diseños virtuales. Actas del III Congreso Internacional de Comunicación, Tecnología y Educación. Universidad de Oviedo. Septiembre 2000.